当设计作业“活”过来：课堂秒变创意工坊
“以前上设计课总觉得枯燥，现在每节课都有新挑战，作品还能当场评优，干劲十足！”数字媒体技术专业学生大一秦苗苗道出了这学期的变化。这一切，源于魏奇奇老师依托学校教师授权预算在《创意设计》与《三维动画制作技术》两门课程中推进的教学改革。
针对传统课堂参与度低、实操弱的痛点，魏奇奇老师将教师授权预算用在刀刃上，创新实操创作+成果展示+评优激励模式，让课堂从被动听讲转向争先创作。
教具下沉，破解教学难点
预算首要投向教学一线，定制打印高精度教学展板，并配套专业工具手册与素材包。在《创意设计》课，学生通过“Illustrator矢量绘图+KIVICUBE零代码AR”融合实训，将静态海报转化为可互动的AR作品；在《三维动画制作技术》课，展板直观拆解C4D建模、渲染全流程。“以前讲光影折射全靠想象，现在对照展板一步步操作，复杂的三维空间一下子通透了。”学生的反馈印证了教具的实效。
即时激励，激活创作动能
区别于传统期末考核，魏奇奇老师设立随堂评优机制，将预算精准用于激励环节。两门课程独立开展实操训练，教师以作品质量、创意效果、细节打磨为唯一标准，当场评选优秀作品并现场发放定制奖品与专业资料。大一学生李天佑坦言：“以前作业60分万岁，现在为了拿当堂课的最优，我会主动改稿三四遍，因为努力马上能被看见。”
学生蜕变，课堂生态焕新
教师授权预算的精准赋能催生了显著变化：大二学生马香涛从“敷衍交差”转为“死磕细节”，为调试金属锈迹效果熬夜钻研。课堂“低头族”减少，主动求点评、互助交流成为常态。
“这项政策的核心价值，在于赋予一线教师调配资源的自主权，让我们能心无旁骛深耕教学。”魏奇奇老师表示，未来将持续用好用活专项经费，完善“教具赋能+技术实操+正向激励”模式，引入更多商业案例与实战项目，助力学生扎实专业技能，推动专业教学高质量发展。
