理论破壁探新径 实践赋能育匠心-财会金融系SC理念学习分享会

一、理念破冰：以“学生中心”重构教学星图  

近日，商学院财会金融系组织全系教师，围绕赵炬明教授提出的“以学生为中心”（Student-Centered, SC）教学改革理论展开深度研学。系主任带领教师们系统剖析了SC理论的三大核心支柱-脑科学与神经科学的学习机制、心理学与认知科学的规律、大学教学有效性的三要素模型，从理论源头打破传统教学壁垒，为课堂改革绘制科学导航图。教师们一致认为，教育需从“知识灌输”转向“心智唤醒”，让教学实践与人类认知规律同频共振。

二、科学筑基：三因素模型点亮教学航标  

赵炬明教授提出的“专业知识的性质与结构”“学习的特点与规律”“具体教学情境” 三因素假设，成为系部教学改革的“解剖刀”与“脚手架”。研讨中，教师们以学科为单位，结合财会金融领域知识层级复杂、实践性强的特点，重新审视课程设计：1. 脑科学启示：强调情绪体验与多感官刺激对记忆编码的影响，推动情景化教学；2.认知规律：基于“工作记忆有限性”，倡导碎片化知识整合与阶梯式任务设计；3.情境适配：针对职教学生抽象思维弱、动手能力强的学情，强化“做中学”闭环。  

三、学科实践：Python财务与管理会计的革新样本  

1. 姚培博《Python财务应用》：人机协同，破解数据思维困局

“编程语言不是代码堆砌，而是财务人的‘第二母语’！”姚培博老师以认知负荷理论为依托，重构课程内容，包含了以下三方面：情境植入，将财务报表分析、税务稽查案例转化为编程任务，降低初学者的抽象门槛；游戏化闯关，设计“数据爬虫寻宝”“可视化图谱竞赛”等项目，激发学生内在动机；人机协作思维，引导学生理解Python作为“智能助手”的角色，培养人机协同的财务决策能力。

2. 黄晴宜《管理会计》：业财融合，搭建决策能力阶梯  

黄晴宜老师紧扣“知识结构与职业行动关联”，打破理论孤岛，分别从锚点案例教学：以企业全生命周期决策（如成本控制、投资评估）为锚点，串联碎片化知识点；认知脚手架设计：通过“决策日志-模拟经营-实战提案”三阶任务，逐步训练学生战略思维；元认知训练：引入“决策复盘表”，帮助学生监控自身分析路径，提升迁移能力。

四、聚力远航：从“教室讲师”到“学习设计师”

此次研讨不仅是理论武装，更是一场教学主体的集体觉醒。系部主任总结道：“SC改革要求教师从‘知识的传授者’蜕变为‘学习生态的设计者’。”未来，财会金融系将成立“跨学科课程攻坚组”，推动大数据会计、智能风控等前沿领域与SC理论深度融合，打造“认知可见、思维可延、成长可测”的金课集群。

从脑科学洞见学习密码，以三因素模型重塑课堂逻辑，郑州城院财会金融系的探索证明：教学改革的本质，是对“人的发展”的虔诚守望。当Python代码跃动为财务决策的脉搏，当管理会计案例折射出商业世界的棱角，教育真正成为一场点燃心智的“赋能远征”。