直播间里练真功：《直播与主播素养》课堂成为“练兵场”

学生从“课堂听众”变身“直播操盘手”在真场景、真项目、真数据中锤炼核心技能。

在“SC教学改革”理念深度引领下，商学院新媒体营销专业《直播与主播素养》课程大胆突破传统课堂的教学桎梏，以“沉浸式实景实战”为核心打造全新教学范式。课程紧扣新媒体营销行业“快速迭代、注重实效”的发展特质，将直播电商的专业知识转化为学生可落地、能变现的实操技能，让校内实训直播间成为新媒体营销人才的“实战营”，真正实现以学生成长为核心的能力培养目标。

从“教室讲台”到“实景直播间”，理论学习锚定行业真场景，遵循“SC教学改革”中“能力导向”的设计原则，教师以“行业导师+实战教练”双重身份授课，先结合当下爆款直播案例，拆解新媒体营销视角下的核心知识点，学生即刻进入“即学即练”环节。教师针对“如何提升主播形象和语言表达”“怎样通过互动话术提升用户停留时长”等核心问题精准点拨。学生们围坐研讨时，会拿着直播脚本争论“带货直播该用实景镜头还是虚拟背景”，会反复打磨“如何用30秒抓住观众注意力介绍带货产品”，抽象的理论知识在具体的直播筹备动作中找到了精准的应用坐标，真正做到“学一点、会一点、用一点”。

一、从“课堂听众”到“营销操盘手”，实战练就核心硬本领

直播脚本是直播项目的“起点”，决定了直播的营销方向与效果。学生担任直播脚本策划时，需从新媒体营销视角完成全案设计：先通过市场调研分析行业趋势、竞品动态，确定直播主题；再结合目标用户画像，制定产品选品策略；随后设计直播流程，并撰写详细脚本，明确每个环节的营销重点与时间分配。策划过程中，学生们全面锻炼了市场调研、策略制定、方案落地的综合能力，深化了对新媒体营销“精准定位、精准触达、精准转化”核心逻辑的理解。

二、课堂“搬”进直播间，理论落地有场景

为落实SC理念中的“情境化学习”原则，课程彻底告别“黑板+PPT”的传统课堂，将教学阵地迁移至高度仿真的直播实训空间。教师结合抖音、淘宝等平台的爆款案例，精讲“账号人设定位”“主播形象管理”“互动话术设计”等核心知识点后，立即组织学生进入实操环节——从灯光布景、产品陈列到开播演练、数据复盘，每个细节均由学生自主完成。教师则以“引导者”和“协作者”身份巡回指导，针对“如何提升镜头表现力”“怎样通过提问增强用户停留”等个性化问题提供精准反馈。这种“即学即练、即时反馈”的闭环机制，有效提升了学生的学习参与度与技能转化率。

三、学生变身“主播团”，实战成长见真章

“镜头感要再自然些，产品卖点可以结合产品特色再突出一点。”在直播实训区，学生们轮番站上主播位，面对镜头完成从产品介绍到粉丝互动的全流程直播；其余同学则分工担任运营、场控，实时记录直播数据、把控互动节奏。有人在反复演练中克服了镜头表达的紧张感，有人在团队协作中摸索出高效的直播配合模式，还有人设计出创意性产品讲解的直播脚本。这种“人人参与、个个实战”的模式，让学生不仅掌握了直播销售的专业技能，更提升了沟通表达、临场应变与团队协作能力，对直播的行业需求也有了更深刻的理解。

四、“教室变直播间”，复刻行业生态

“以前我们学习直播营销的时候，只能枯燥地对着PPT记理论，完全没有实际操作的机会，感觉挺抽象的；但现在，学校给我们提供了真实的直播间环境，我们可以亲自上手操作，模拟各种直播场景，比如互动、卖货和应对突发状况，真的太好了！这种实践让我们能更深入地理解知识，提升实战技能。”2024级生新媒体营销专业张紫涵兴奋地说。

SC教学改革的核心，是让学生真正成为学习的主人、实践的主角。未来，学校将持续深耕教学改革，以学生发展为中心，以能力提升为导向，持续深化课程教学创新，以更鲜活的教学形式、更务实的实践载体、更紧密的产教联动，让课堂始终与行业同频、与时代同步，助力更多新媒体营销专业学生在“学思践悟”中练就过硬本领，成长为兼具创新思维、实战能力与行业情怀的复合型人才，为新媒体产业高质量发展注入源源不断的青春动能。