课程目标达成度分析报告（模板1）
外部实践案例4
《毕业论文》课程评价报告（节选脱敏版）
一、课程目标
1.综合运用所学专业知识解决工程问题或进行创新性研究。
2.科学设计实验并对数据进行分析，获得有效结论。
3.使用实验装置和分析检测手段，安全开展实验的能力。
4.实事求是，独立进行科学研究的能力。
5.能清晰表达研究思路，能够进行有效的沟通。
6.能够根据课题需要学习新的知识。
7.了解当代学术前沿和解决工程问题的知识。
8.理解并掌握对课题进行统筹规划和可行性分析的能力。
二、课程目标支撑的毕业要求
毕业要求 | 教学目标 |
（1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 | 目标7：了解当代学术前沿和解决工程问题的知识，并能进行分析。 |
（4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 | 目标1：能综合运用所学专业知识解决工程问题或进行创新性研究。 目标2：能科学设计实验并对实验数据进行分析，获得有效结论。 |
（5）使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 | 目标3：能使用实验装置和分析检测手段，安全开展实验的能力。 |
（8）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中，理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 | 目标4：能实事求是，独立进行科学研究，如实呈现研究结果。 |
（10）沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达和回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 | 目标5：能清晰表达研究思路，与同行进行有效的沟通。 |
（11）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 | 目标8：具有对课题进行统筹贵和可行性分析的能力。 |
（12）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 | 目标6：能够根据课题需要学习新的知识。 |
三、评价依据与评分标准
课程目标 | 评价观测点 | 评分标准 |
目标1：能综合运用所学专业知识解决工程问题或进行创新性研究。 总评占比：15%。 | 论文展示的知识面，解决问题的思路和创新点 | A.具备足够知识面，能够在全球化、经济、环境和社会背景下较全面地认识所研究专业问题和解决方案 |
B.有较广知识面，能从相关经济、环境、社会角度较好认识所研究的专业问题和解决方案 | ||
C.知识面一般，论文涉及部分相关的经济、环境、社会背景内容 | ||
D.知识面比较局限，只涉及本专业内容 | ||
目标2：能科学设计实验并对实验数据进行分析，获得有效结论。 总评占比：30%。 | 毕业论文中实验设计及结果分析部分的水平 | A.实验方案设计清晰合理，数据分析全面深入 |
B.实验方案设计较合理，数据分析较全面 | ||
C.实验方案设计存在不足，数据分析不够全面 | ||
D.实验方案缺乏设计性，数据未进行深入分析 | ||
目标3:能使用实验装置和分析检测手段，安全开展实验的能力。 总评占比：5% | 毕业论文实验部分，包括实验装置、分析手段的选择和操作 | 评分不分等级，只需明确研究中是否使用了现代工程软件或工程实践中涉及所涉及的先进仪器设备，评分为Yes和No两档 |
目标4：能实事求是，独立进行科学研究，如实呈现研究结果。 总评占比：5% | 毕业论文的查重率 | A. ＜5% B. 5%-8% C. 8%-15% D. ＞15% |
目标5：能清晰表达研究思路，与同行进行有效的沟通。 总评占比：20%
| 开题、中期、答辩的展示及问答环节 | A.答辩展示思路清楚，表达流畅，语言准确；PPT 层次分明，重点突出；时间控制合理；回答问题清晰准确，说服力强 |
B.答辩展示思路清楚，语言准确；PPT结构合理，内容全面；时间控制较合理；回答问题比较准确 | ||
C.答辩展示思路较清楚；PPT结构合理；略有超时；回答问题表现一般 | ||
D.答辩展示时表述不清；PPT内容不全面；超时；不能正确回答问题 | ||
目标6：能够根据课题需要学习新的知识。 总评占比：15% | 毕业论文的文献综述水平；对所研究课题领域的知识和信息的学习、归纳等能力 | A.文献综述全面系统深入，对当前领域存在的问题挑战和发展方向有一定认识 |
B.文献综述较全面，对当前领域存在的问题挑战和发展方向有一定认识 | ||
C.文献综述一般，针对目前的研究现状有适当的分析和总结 | ||
D.文献综述片面，没有对现有研究进行总结分析 | ||
目标7：了解当代学术前沿和解决工程问题的知识，并能进行分析。 总评占比：5% | 毕业论文的摘要、关键词、主题 | 评估不需要分等级，分Yes和No两档。只需明确论文研究内容是否涉及当代社会和科技热点问题。 |
目标8：具有对课题进行统筹规划和可行性分析的能力 总评占比：5% | 毕业论文文献综述及实验部分 | 评估不需要分等级，分Yes和No两档。只需明确实验设计中是否进行合理的统筹规划和可行性分析。 |
评价标准说明：
A：在五分制评价体系中，量化指标在[4.5,5.0]之间，或百分制评价体系中，量化指标在[90,100]之间。
B：在五分制评价体系中，量化指标在[4.0,4.5)之间，或百分制评价体系中，量化指标在[80,90）之间。
C：在五分制评价体系中，量化指标在[3.0,4.0)之间，或百分制评价体系中，量化指标在[60,80)之间。
D：在五分制评价体系中，量化指标在[0,3.0)之间，或百分制评价体系中，量化指标在[0,60)之间。
四、评价方法
1.抽样方法
以XXX专业2020级3个班学生作为本次评价的样本
2.评价方法
（1）设定达标期望：根据评分标准，综合考虑培养要求和考核难度，设定每项课程目标的达标期望值。
（2）判定达标情况：根据达标期望值，判定课程目标（学生能力）的达成情况，分为四种结果：
D（欠缺）：样本学生表现达标率＜60%；
Q（合格）：学生表现达标率介于60%-80%；
S（满意）：样本学生表现达标率介于80%-90%；
P（熟练）：样本学生表现达标率＞90%
五、课程目标达成情况评价结果
1.课程目标1达标情况
课程目标1：能综合运用所学专业知识解决工程问题或进行创新性研究
评价依据：毕业论文文本
达标期望：A
（1）评价观测点及评分标准
课程目标 | 评价观测点 | 评分标准 |
目标1：能综合运用所学专业知识解决工程问题或进行创新性研究 | 论文展示的知识面，解决问题的思路和创新点 | A.具备足够知识面，能够在全球化、经济、环境和社会背景下较全面地认识所研究专业问题和解决方案 |
B.有较广知识面，能从相关经济、环境和社会角度较好认识所研究的专业问题和解决方案 | ||
C.知识面一般，论文涉及部分相关的经济、环境、社会背景内容 | ||
D.知识面比较局限，只涉及本专业内容 |
（2）样本统计结果
样本总数为80人，分数分布如图1，达到目标期望的人数比例为50/80=62.5%。通过本探测点对课程目标1所描述的学生能力进行评价，达到LevelQ（合格）。
2.课程目标2达标情况
课程目标2：能科学设计实验并对实验数据进行分析，获得有效结论
评价依据：毕业论文文本
达标期望：A
（1）评价观测点及评分标准
课程目标 | 评价观测点 | 评分标准 |
目标2：能科学设计实验并对实验数据进行分析，获得有效结论 | 毕业论文中实验设计及结果分析部分的水平 | A.实验方案设计清晰合理，数据分析全面深入 |
B.实验方案设计较合理，数据分析较全面 | ||
C.实验方案设计存在不足，数据分析不够全面 | ||
D.实验方案缺乏设计性，数据未进行分析 |
（2）样本统计结果
样本总数为80人，分数分布如图2，达到目标期望的人数比例为49/80=61.2%。通过本探测点对课程目标2所描述的学生能力进行评价，达到LevelQ（合格）。
3.课程目标3达标情况
课程目标3：能使用实验装置和分析检测手段，安全开展实验的能力
评价依据：毕业论文文本达标期望：Yes
（1）评价观测点及评分标准
课程目标 | 评价观测点 | 评分标准 |
目标3：能使用实验装置和分析检测手段，安全开展实验的能力 | 毕业论文实验部分，包括实验装置、分析手段的选择和操作 | 评分不分等级，评分为Yes和No两档 只需明确研究中是否使用了现代工程软件和工程实践中所涉及的先进仪器设备 |
（2）样本统计结果
样本总数为80人，分数分布如图3（略），达到目标期望的人数比例为80/80=100%。通过本探测点对课程目标3所描述的学生能力进行评价，达到LevelP（熟练）。
4.课程目标4达标情况
课程目标4：能实事求是，独立进行科学研究，如实呈现研究结果。
评价依据：毕业论文文本
达标期望：A
（1）评价观测点及评分标准
课程目标 | 评价观测点 | 评分标准 |
目标4：能实事求是，独立进行科学研究，如实呈现研究结果。 | 毕业论文的查重率 | A.＜5% B.5%-8% C.8%-15% D.＞15% |
（2）样本统计结果
样本总数为80人，分数分布如图4，达到目标期望的人数比例为75/80=93.7%。通过本探测点对课程目标4所描述的学生能力进行评价，达到LevelP（熟练）。
5.课程目标5达标情况
课程目标5：能清晰表达研究思路，与同行进行有效的沟通。
评价依据：现场答辩
达标期望：B
（1）评价观测点及评分标准
课程目标 | 评价观测点 | 评分标准 |
目标5：能清晰表达研究思路，与同行进行有效的沟通。 | 开题、中期、答辩的展示及问答环节 | A.答辩展示思路清晰，表达流畅，语言准确；PPT层次分明，重点突出；时间控制合理；回答问题清晰准确，说服力强 |
B.答辩展示思路清楚，语言准确；PPT结构合理，内容全面；时间控制较合理；回答问题比较准确。 | ||
C.答辩展示思路教清楚；PPT结构合理；略有超时；回答问题表现一般。 | ||
D.答辩展示表述不清；PPT内容不全面；超时；不能正确回答问题。 |
（2）样本统计结果
样本总数为80人，分数分布如图5，达到目标期望的人数比例为80/80=100%。通过本探测点对课程目标5所描述的学生能力进行评价，达到LevelP（熟练）。
6.课程目标6达标情况
课程目标6：能够根据课题需要学习新的知识。
评价依据：毕业论文文本
达标期望：B
（1）评价观测点及评分标准
课程目标 | 评价观测点 | 评分标准 |
目标6：能够根据课题需要学习新的知识 | 毕业论文的文献综述水平；对所研究课题领域的知识和信息的学习、归纳等能力 | A.文献综述全面系统深入，对当前领域存在的问题挑战和发展方向明确清晰 |
B.文献综述较全面，对当前领域存在的问题挑战和发展方向有一定认识 | ||
C.文献综述一般，针对目前的研究现状有适当的分析和总结。 | ||
D.文献综述片面，没有对现有研究进行总结分析。 |
（2）样本统计结果
样本总数为80人，分数分布如图6，达到目标期望的人数比例为79/80=98.8%。通过本探测点对课程目标6所描述的学生能力进行评价，达到LevelP（熟练）。
7.课程目标7达标情况
课程目标7：了解当代学术前沿和解决工程问题的知识，并能进行分析。
评价依据：毕业论文文本
达标期望：Yes
（1）评价观测点及评分标准
课程目标 | 评价观测点 | 评分标准 |
目标7：了解当代学术前沿和解决工程问题的知识，并能进行分析 | 毕业论文的摘要、关键词、主题 | 评估不需要分等级，分Yes和No两档 只需明确论文研究内容是否涉及当代社会和科技热点问题 |
（2）样本统计结果
样本总数为80人，分数分布如图7（略），达到目标期望的人数比例为80/80=100%。通过本探测点对课程目标7所描述的学生能力进行评价，达到LevelP（熟练）。
8.课程目标8达标情况
课程目标8：具有对课题进行统筹规划和可行性分析的能力。
评价依据：毕业论文文本
达标期望：Yes
（1）评价观测点及评分标准
课程目标 | 评价观测点 | 评分标准 |
目标8：具有对课题进行统筹规划和可行性分析的能力。 | 毕业论文文献综述及实验部分 | 评估不需要分等级，分Yes和No两档 只需明确实验设计中是否进行合理的统筹规划和可行性分析。 |
（2）样本统计结果
样本总数为80人，分数分布如图8（略），达到目标期望的人数比例为80/80=100%。通过本探测点对课程目标8所描述的学生能力进行评价，达到LevelP（熟练）。
9.评价结果汇总
毕业要求 | 课程目标 | 评价观测点 | 达标比例 | 达标结果 |
研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 | 目标1：能综合运用所学专业知识解决工程问题或进行创新性研究。
| 论文展示的知识面，解决问题的思路和创新点 | 62.5% | Q（合格） |
目标2：能科学设计实验并对实验数据进行分析，获得有效结论。 | 毕业论文中实验设计及结果分析部分的水平 | 61.2% | Q（合格） | |
使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 | 目标3：能使用实验装置和分析检测手段，安全开展实验的能力。 | 毕业论文实验部分，包括实验装置、分析手段的选择和操作 | 100% | P（熟练） |
职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中，理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 | 目标4：能实事求是，独立进行科学研究，如实呈现研究结果。 | 毕业论文的查重率 | 93.7% | P（熟练） |
沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达和回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 | 目标5：能清晰表达研究思路，与同行进行有效的沟通。 | 开题、中期、答辩的展示及问答环节 | 100% | P（熟练） |
项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 | 目标8：具有对课题进行统筹规划和可行性分析的能力。 | 毕业论文文献综述及实验部分 | 100% | P（熟练） |
终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 | 目标6：能够根据课题需要学习新的知识。 | 毕业论文的文献综述水平；对所研究课题领域的知识和信息的学习、归纳等能力 | 98.8% | P（熟练） |
工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 | 目标7：了解当代学术前沿和解决工程问题的知识，并能进行分析。 | 毕业论文的摘要、关键词、主题 | 100% | P（熟练） |
六、分析总结及持续改进计划
经过抽样统计和分析，本学年毕业论文训练的教学目标的达标情况为：课程目标3-7所描述的学生能力达到了预期水平，甚至超过了预期水平；然而课程目标1和2没有达到预期水平，只达到了Q（合格）的水平。
课程目标1是对学生“综合运用所学专业知识解决工程问题或进行创新性研究”的能力进行评估，通过对整个论文的知识面水平进行评估，评估结果Q水平与预期水平存在差距，说明同学在此方面的能力需要加强。
改进计划：在专业课程的学习中，加强案例教学和研究性学习模式，继续加强同学对于整个课题以及全球化大背景的认识和理解。同时，通过增设扩展学生知识面的讲座、鼓励学生多参与其他组会报告等形式来提升这方面的水平，强化学生综合运用所学专业知识解决工程问题或进行创新性研究。
课程目标2是对学生毕业设计过程中设计实验和分析数据的能力进行评估，评估结果Q，水平与预期水平存在差距，说明同学在此方面表现较为薄弱。
改进计划：在设计类课程和实验类课程中继续强化学生设计实验能力的培养。
课程目标3主要通过考察学生毕业设计过程中是否使用了先进科学技术和仪器来进行评估，这两项得分较高，说明学生表现不错。
课程目标4主要通过对学生论文文本的查重率来着重考察同学对于科研道德的理解，达到预期。
课程目标5主要通过对学生毕业设计答辩时的表现进行评估，评估结果得分较高。希望各实验室可以继续保持对本科生同学展示科研成果能力的锻炼，积极鼓励同学参与组会报告环节。
课程目标6对学生毕业设计过程中学习新知识的能力进行评估，得到评价结果高于预期，说明同学们终身学习意识较强。可继续坚持完善研究生—本科生一帮一的模式，加强同学在实验过程中与老师、师兄师姐的交流和学习过程，鼓励大家建立主动学习和终身学习意识。
课程目标7是通过学生的毕业设计课题立意来评估学生对于学术前沿以及工程问题的认知和理解。
上一条：课程目标达成度分析报告（模板2）
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