为激发学生专业学习热情，切实提高《乡村规划与生态设计》课程教学氛围，引导学生主动参与课堂、积极互动，真正让课堂动起来。新材料与智慧人居学院环境环境艺术设计专业课程组老师依托学校教师专款预算，调研学生需求，联合学生小组设计推行“个人、小组、全班”全覆盖的三维度课堂奖励机制。让学生获得认可、收获成长，达到“以激励促学习、以实践强专业”的目的。

奖励机制的构建贯穿师生共建理念，贴合课程专业特点与教学需求。前期通过问卷调查、小组座谈等形式收集学生建议，结合乡村规划课堂多案例研讨、方案绘制等教学环节的特点，整合形成“专业赋能、趣味惊喜、运动活力”三大类别奖励清单。使奖励真正做到“学生想要、课堂能用、专业所需”，为课堂创新提供了有力支撑。

一、设置全班“阳光普照奖”：守纪律、打基础

全班“阳光普照奖”聚焦基础互动与课堂纪律养成，两周为一个周期，将不迟到、不早退、主动上交手机、积极参与课堂五分钟演讲活动分享、主动回应提问等维度设置为“打卡”标准，面向全体学生普惠覆盖，通过“打卡排名”给予相关激励，此举有效引导学生专注课堂学习、主动参与互动，营造出学生乐于开口、共同进步的良好氛围，让课堂真正“动起来”。

（学生参与课堂五分钟演讲）

（手机入袋）

二、开展小组“互评竞优奖”：

小组激励聚焦课程实践环节，各小组围绕乡村规划案例分析、方案设计、手绘比拼等内容进行分工协作。每节课后，各组依据参与度、方案创意、配合默契度及展示质量进行跨组互评。使学生在合作与竞争中深化专业理解，提升团队协作能力。

（同小组协作）

（跨小组交流）

三、设置个人“奖章累计奖”：积点滴、促成长

个人“奖章累计奖”精准激发个体活力，为每位学生定制专属积分卡，设置10枚课程专属奖章，覆盖课堂举手答问、分享专业见解、高质量完成作业、创新提出设计思路等多个互动维度，集齐奖章可兑换专属奖励。

“以前上课偶尔会走神，现在有了奖励的激励，总想主动举手试试，不仅能集中注意力听课，还能快速掌握专业知识点，感觉课堂变得有趣多了。”一位获得奖章的学生开心地说道。

四、赋能育人启新程：以创新驱动教学改革

三维奖励体系的落地实施，成效显著。该课程课堂氛围焕然一新，学生主动参与、认真倾听，举手回答问题的人数明显增多，小组讨论时各抒己见、氛围热烈，课堂活力充分释放，真正实现了让课堂“动起来”的目标，课堂互动积极性显著提升，实现了课堂从“单向讲授”向“双向互动、实践导向”的转变。任课教师也表示，这套奖励机制操作简单、效果显著，不仅有效调动了学生的课堂参与热情，还拉近了师生之间的距离，让课堂教学更具温度，有助于更好地掌握学生的学习状态，及时调整教学节奏、优化教学方法，持续推动课堂“动起来、活起来”。数据显示，自SC教学改革以来，《乡村规划与生态设计》课程学生出勤率与作业提交率均达100%，主动申请课堂五分钟演讲活动的学生比例大幅提升。

此次，环境艺术设计专业课程组以教师专项预算授权经费为支撑的奖励机制，是学校深化“以学生为中心”教学改革的一次改革，持续打造互动性强、实效性高的优质课堂，助力学生扎实掌握乡村规划与生态设计技能，成长为契合乡村振兴与生态建设需求的高素质技术技能人才，为学校环境艺术设计专业高质量发展注入新动能。

教务处

2026年4月1日