试错亦是成长！一堂创新课如何激活创想力量
上课铃响过后，学生不再只是安静地等答案、记笔记，而是围绕问题展开讨论，在分工搭建和反复尝试中把想法变成可操作的方案。从凝神构思到动手实操，大家自然地把手机放到一边，每个人都找到了自己的参与方式，课堂呈现出全员投入、协作探究的状态。这是郑州城市职业学院斯坦福创新设计思维课程的真实场景。
跳出固化思维，课堂还能这样上
2026-2027学年斯坦福创新设计思维课程开班仪式上，新材料与智慧人居学院院长许林阔对全体新学员的到来表示诚挚欢迎，鼓励同学们在课程中打破固有思维局限，大胆尝试、主动试错，在沉浸式实践中吃透创新设计思维的方法内核，真正做到学以致用，在提升创新能力与实践素养的同时，成就更具职业竞争力的自己。
与传统 “排排坐、老师讲” 的课堂形态不同，本次课程采用小组式教学，学生亲手制作专属姓名牌完成小组活动。第一周课程围绕 “认知筑基+思维破冰” 两大核心展开，既搭建了清晰的理论框架，也通过沉浸式互动体验，彻底打破了学生对传统课堂的固有认知。
在理论导入环节，授课老师系统介绍了课程结构与学习方式，深入解读了学习创新设计思维的核心价值，结合全球经典案例阐释了创新设计思维的定义与内涵，并带领学生整体梳理了创新设计思维五步方法框架，帮助学生快速建立对课程体系的完整认知，理解这门课“不是学设计技巧，而是练创新思维”的核心定位。
为失败欢呼，试错亦是创新
层层递进的实践体验环节是课堂的一大亮点，以“为失败而欢呼”为主题开展思维破冰：通过热身游戏引导学生直观体验试错过程，带领大家重新审视失败的价值，在轻松的氛围中消解了对“犯错”的顾虑。随后的棉花糖实验更是将课堂氛围推向高潮，各小组利用有限在规定时间内协作搭建高塔。从构思方案到动手搭建，从结构调整到失败后快速迭代，每名学生都全程参与、各抒己见，课堂上没有旁观的“课堂小透明”，只有并肩协作的创造者。
课堂回响，看见创新带来的改变
“原本以为会是满是理论的枯燥课程，没想到全程都在动手、在讨论，一节课下来根本想不起来看手机。”有学员课后表示，这种“做中学”的模式不仅让人高度专注，更让自己敢于主动表达想法，在小组协作里真切感受到了创新的乐趣。
我收获了什么
“掌握了逆向思维，多角度思考解决问题。与同学一起策划创意、汇报成果，清晰表达想法，在协作交流中学会包容接纳新事物。”
“学会为失败而欢呼，虽然我们组是最后一名，但和组员并肩动手实践的过程充满乐趣，也让我懂得团队协作、敢于表达想法格外重要。”
“与不同的同学交流合作、各种创意碰撞交融，原来上课也可以这么有趣！”
下一步，学校将持续推进课程教学改革，以创新设计思维课程为抓手，不断优化人才培养模式，将创新实践能力培养深度融入专业教学全过程，为学生对接职场需求、实现高质量发展筑牢根基。
斯坦福创新设计思维课程是学校引入的特色创新课程，课程沿用斯坦福大学d.school 经典教学体系，以“以人为本、快速试错、跨学科协作”为核心，注重培养学生的共情能力、问题重构能力、创意发散能力与实践落地能力，帮助学生把书本知识转化为职场核心底气。
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