在2023-2024学年第二学期的“精彩课堂优课优酬”活动中，郑州城市职业学院涌现出了一批专业素养过硬、教学功底扎实、教学风格独特、创新能力较强、育人效果明显的优秀教师。有哪些经验可供教职工借鉴？课堂如何才能更精彩？今天，我们一起走进本期分享者，她是来自电子信息工程学院的潘真真。

在教学中，潘真真通过了解学生企业实践发现，学生所学知识与学生工作中实际应用结合的不太紧密。于是潘真真老师开始思考，如何才能做到理论联系实际，让学生能够把课堂中所学的知识应用到实际工作中。

为了实现这样的目标，上课时潘真真老师将教学内容结合项目实际内容，设计成一个个项目和小任务，同学们在课上真操实练，逐步闯关，完成一项项任务，最终小任务组成大项目。通过这样的方式，学生不仅能够增长知识，还能够提高自己的专业实践能力。

在不断的尝试和探索中，潘真真老师逐步积累经验，最终，获得校级课题结项，评选优课优酬初级职称组第一名，同时也收获了很多教学技能型奖项。

潘真真老师认为学生的培养，不仅仅是知识层面的培养，更应该深化到精神层面。通过课上给学生讲解大国工匠在工科中的重要性，长期潜移默化地帮助同学们树立责任意识。

在潘老师的课堂上，经常运用角色扮演进行岗位模拟，通过了解岗位要求和职责方式，让学生感受一个工程师是如何用运用软件绘制工程图，并加工制造出来影响和改变我们的生活。此外，潘老师也会和学生分享很多优秀“同行”的故事，以此来激励他们。在这些有内涵的课堂中，同学们更加深入地了解作为一个合格工程师应该具备的职业道德。

潘真真老师在讲解solidworks项目时，会先让学生多维观察实体零件，对设计物体进行形体分析。学生不仅感兴趣，而且分析能力及绘图能力也得到了较快提升，技术赋能成为她专业课的创新点。在她看来，工科的课程一定要聚焦真实项目和案例，她把企业的真实项目和案例搬到了课堂，与企业对接承接项目中的任务，带领学生一起做，让学生真正到工作环境中学习实践，进行项目化教学。

课前，潘真真老师会精挑细选行业实践紧密相关的项目，激发学生的学习兴趣和动力，让学生提前分析设计意图和设计方法，‌理解设计意图，‌如制作带有孔的凸台，如何表现在模型上，‌以及如何落实需求并确定概念。‌

课中，潘真真老师会让学生演示‌SolidWorks基本操作，并运用课前的形体分析进行‌特征和几何体的创建、‌分析，‌元素的平移、‌旋转、‌缩放等操作，由学生及老师共同打分，并提出改进意见。学生讨论更加合理的设计方案及绘图步骤，改进课前项目分析。‌

学生分组团队合作根据本节课程所学内容从不同难度的任务中挑选合适的项目进行实践操作，‌解决项目实际设计问题，‌培养学生的创新思维和团队合作能力。‌

设计的零件通过solidworks三维软件进行零件选择、‌组装和操作，模拟运动状态‌理解项目设计原理和思路。最后‌利用SolidWorks的分析工具进行强度分析、‌疲劳分析等，‌优化设计方案。‌

课后，教师发布与企业项目的任务，让学生进行项目设计，提交作品和设计思路，邀请企业专家评价，提供反馈，‌学生根据反馈调整设计，‌加强实践能力。‌

潘真真老师‌通过上述方法和步骤，有效地开展SolidWorks课程的教学活动，‌提高学生的设计思维能力、‌创新能力和团队合作能力。‌